Kolmapäev, 22. juuni

Kuidas kaasata õpilasi õppeprotsessi 

Kolmapäeval tutvustati meile mõnesid tegevusi, mis aitaksid õpilastel tunda ennast õppeprotsessi rohkem kaasatuna.

Esimene nendest oli klassireeglite kirja panemine õpilaste enda poolt. Klass jagati gruppideks ja õpilaste perspektiivist lähtudes pidime kirja panema oma klassi reeglid. Õpetaja roll on siin jälgida, et reeglid oleksid ikka mõistlikud, ning klassiga nende väljapakutud reeglid läbi arutada. Sellise ülesande tugevuseks on see, et õpilased peavad pärast järgima enda poolt tehtud reegleid ning inglise keele tunnis oleks õpilastel võimalik ka võõrkeelt harjutada. 

Teine tegevus oli How do I like to learn? (Kuidas mulle meeldib õppida?). Klassile anti aega, et endale kirja panna, mis neile õppimise juures meeldib ning mis ei meeldi. Pärast seda jagati klass paaridesse ja pandi vastastikku istuma. Anti mõni minut aega üksteisele oma ideid tutvustada ning arutada. Samal ajal pani õppejõud tööle taimeri ning kui aeg sai otsa, pidi paarilist vahetama ja protsessi kordama. Lõpuks võeti kõik koos kokku. Järjekordselt hea viis klassi omavahel inglise keeles rääkima panna ning ka saada õpilastelt ideid, mida klassiruumis rakendada.

Lisaks tutvustati ka mosaiik-meetodit, mis oli mulle juba varasemalt tuttav, ning tõene/väär väidete üle arutamise harjutust, mida oleks samuti inglise keele tunnis väga kohane rakendada.

Mosaiik-meetodi teemal ("Kas peaks looma rahvusliku DNA andmebaasi?") tegime ka veel ühe posteriesitluse.